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减负三十条（减负三十条内容）

2026-02-05 21:08:04 直播平台 713人已围观

简介今天给各位分享减负三十条的知识，其中也会对减负三十条内容进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！减负政策什么时候开始的我国真正意义上提出“减负”却更早，这要追溯到65年前 ...

今天给各位分享减负三十条的减负知识，其中也会对减负三十条内容进行解释，条减如果能碰巧解决你现在面临的负条问题，别忘了关注本站，内容现在开始吧！减负

减负政策什么时候开始的

我国真正意义上提出“减负”却更早，这要追溯到65年前，负条也就是内容1955年7月，教育部正式发布了第一份“减负”文件《关于减轻中小学生过重负担的减负指示》，指出“现阶段部分地区的条减中小学生负担过重”！

时光流转，负条随后“教育减负”的内容相关政策每隔一段时间都会出现，一直到2018年，减负堪称中国教育史上最严“减负令”发布。条减在这份《中小学生减负措施》中，负条一共提出了包含严控书面作业总量、严禁超标培训、严格依照课标教学、采取等级评价方式等合计30条措施。因此，这份教育部的“减负令”又被称为“减负三十条”。

“减负”新解

“减”，从数学运算符号的角度看是“-”，而“-”用来表示数字特性时，代表的是“负数”。这样，“减负”从数学学理的层面理解就是“负负”。由之，“减负”就变成了“负负得正”。也就是说，“减负”还包含了另一层意思，即增加负担。乍听此言，可能带有“歪理邪说”的味道。但是，当从感性回归到理性，以平和的心态审视当下的教育现场时，“负负得正”还真的有切中肯綮的意味。

回顾过去的一年，从国家的层面针对学生和老师“减负”的相关事宜的规定既有散点式的文件出台，还专门专项性的文件，针对“减负”有中小学生“减负三十条”和广大老师“减负二十条”，而且为了让这项这项专项治理的政策能够落地生根、开花结果还针对家长提出一些人性化的要求。从政府的层面看，专门针对某一个行业，及其所涉及的相关方频繁地制定一些政策措施、法律法规，目的很简单，就是希望把压在广大学生、老师和家长身上的沉重担子卸下来，让学生们快快乐乐学习，老师们轻轻松松教书，家长们舒舒心心地生活。不可否认，各级政府围绕教育“减负”所作出的努力出发点是好的。可是，当美好的初衷遇到残酷的现实时，再诱人的前景也失去了色彩，失去了温度。

《减负三十条》是由国务院牵头，九部委联合出台的指导性意见，看见力度之大。而从《意见》涉及的相关方看，学校、家庭、政府、校外培训机构，凡是与教育有直接或间接关联的都被含括进去。《意见》除了明确了各自享有的权利，更指出了必须履行的义务。从三十条涉及的内容看，可谓是事无巨细。有理由相信，如果“三十条”都能够落到实处，学生身上的大山肯定能够被移走。只可惜，“愚公”仅仅存在于列子所写的文学作品中，没有从神话中走向凡间。这样，纵使你“减负”口号喊得响彻云霄，但始终只漂浮在半空中，无法传递到食人间烟火者的耳朵中。无需刻意寻找，随便搜罗一下就可以发现，在“减负三十条”颁布前后，从幼儿园到小学，从初中到高中，每一个受教育者身上的担子非但没有卸下来，反而又进行了加码：幼儿园除了游戏增加了学前入门的文化课学习，有的孩子还增加了《剑桥外语》学习的内容，真正践行了教育应从娃娃抓起的思想；小学生放学跨出校门之后就马不停蹄地走进专门的教室，在班主任或一般科任老师的监督下一头扎进作业中。而随着“小饭桌”的时兴，即使是中午，孩子们也还得埋头书本；初中生除了完成正常的课程，也过起了“比鸡起得早，比狗睡得晚”的生活——天还没有露出鱼肚白的时候以散点的星星为伴到学校上早自习，天色还没有完全黑下去时，草草吃点饭又慌不跌地冲进教室，在发出吱吱响声的白炽灯下开启了晚自习之旅；至于高中生，在高考指挥棒的逼迫下，一年四季没有了界限，一周没有的星期几的概念，机械性地运转。家成为学生的旅店，教室成为他们的家。不同的学龄阶段，虽然年龄不同，心智不同，但在教育这个大框架下，他们都承受着同样的折磨，只不过方式不同，程度不同而已。

“负负得正”在学生身上体现的是残酷，甚至是残忍，在老师身上也不会有多少改观。不过，教师的施压，有的是被动性的，有的则是教师自己给自己增加的。就被动性的看，教师的本业就是心无旁骛地教书。教师的一切活动都应该围绕“立德树人、教书育人”这个轴心转。除此而外，不应该参与其他的事务，不应该被其他的繁杂事务搞得焦头烂额。可是，实然性的与应然性的不可能达成一致，两者间的鸿沟永远无法弥合。非专业性的学习培训，非教学类的会议，非本职的社会性事务；政治生活会，民主生活会，计生工作会，扶贫工作会......林林总总不一而足。除了这些，教师为了提高生活质量，增加收入还要为评职称耗费心血，为了证明自我存在的价值，还要费心思谋求仕途的发展。除了被动性的，有的老师深谙弹簧的原理，潜意识地以为自己的潜力无穷大，所以会主动地给自己施压。这种施压尽管方式不同，但终归的指向都是让自己的人生增值，让自己的钱袋子变得更大更鼓。在这种思想作用下，除了完成正常的教学任务，稍有闲暇，办公室、家里、校外培训机构、其他学校等经常能够看到行色匆匆的他们。在他们的时间日历里，没有了双休日，没有了节假日，也没有了寒暑假。房子一套套，车子换了一款又一款，挺直的腰杆慢慢变得佝偻，步履开始变得蹒跚。

学生因为繁重的课业负担把他们压得步履蹒跚，老师由于追求自我价值的最大化累得佝偻前行。两相叠加在一起，中间留下的缝隙就是家长寄身的了。“望子成龙，望女成凤”是一种普世性的家长对孩子寄予的心理诉求。在当前的社会大环境下，尚且没有更好的方式代替教育的情况下，走求学改变命运是一种普遍的方式。为了让孩子完成自己的愿景，家长们以“在苦不能苦孩子”的心理对孩子的教育可谓是倾其所有。当孩子在学校的时间由于国家的统一要求被缩短后，空出来的时间不是让孩子尽情释放天性，而是想方设法让孩子走街串巷，兴趣特长补习，文化课补习。之所以这样，目的很简单，不能让孩子“输在起跑线上”。这种课堂教学的变相转移，不仅仅增加了学生的奔波劳累之苦，也增加了家长的额外劳动负担，既有体力的，也有精神的，更增加了经济负担。为了孩子的教育，有的家长荒废了工作，有的原本和和美美的家庭变成了残缺的存在。物质和精神的双重挤压，让很多家长不堪重负。但为了孩子，必须咬紧牙关坚持。

“减负”的词汇义是减轻负担，当把它运用到教育上面时，针对的是沉疴已久的教育负担的拆解。可是，尽管是从国家政府的层面对其作出硬性的要求，但真正面临现实时，白纸黑字有时候有可能就变成了一纸空文。之所以出现这样的尴尬，其症结很大程度上是出自教育考核和评价的本身。在考试一统天下的现实境遇下，单一的评价标准就是分数、成绩。有了好的分数、成绩，就有更多选择的机会，就有了出人头地的可能。正是这样，学生也好，家长也罢，都会为实现自己的目标而不遗余力。治标治本，要改变这种畸形的教育生态，以现有的情形看，建立多元评价机制是较好的一剂药方。（安徽省皖西经济技术学校陈士同）

关于中小学生减负措施有哪些？

关于中小学生减负措施有规范学校办学行为，严格校外培训机构管理，家庭履行教育监护责任，强化政府管理监督。

一、规范学校办学行为

1、坚持正确办学方向。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，坚持德智体美劳全面培养，发展素质教育，促进学生健康成长。

2、严格依照课标教学。严格执行国家课程方案和课程标准，开足开齐规定课程，努力提高教学质量，促进学生全面发展。不得随意提高教学难度和加快教学进度，杜绝“非零起点”教学。

3、均衡编班配置师资。义务教育阶段学校严禁以任何名义设立重点班、快慢班、实验班，规范实施学生随机均衡编班，合理均衡配备师资。

4、严控书面作业总量。小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。

5、科学合理布置作业。作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。

6、坚决控制考试次数。小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。不得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。

7、采取等级评价方式。严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏怪考题。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。

8、限制竞赛评优活动。不得组织学生参加社会上未经教育行政部门审批的评优、推优及竞赛活动。

9、合理使用电子产品。规范学生使用电子产品，养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯，全面提升信息素养。严禁学生将手机带入课堂。

10、建立弹性离校制度。提供丰富多彩的课后服务内容，合理确定学生离校时间。安排学生参与各种兴趣小组或音体美劳活动。对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导。严禁将课后服务变为集体教学或集体补课。

11、培养良好学习习惯。引导学生端正学习态度，课前主动预习，上课专心听讲，积极发言、不懂就问，课后主动复习巩固，学习时精力集中、提高效率，不做“刷题机器”。鼓励同学间互帮互助、共同成长。

12、指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动，培养运动兴趣，确保每天锻炼1小时，条件允许的情况下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育，指导学生参与社会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。

二、严格校外培训机构管理

1、依规登记诚信经营。培训机构取得办学许可证及营业执照（或事业单位法人证书、民办非企业单位登记证书）后方可开展培训。培训机构必须诚实守信经营，严禁虚假宣传，误导、欺骗学生和家长，严禁夸大培训效果。

2、严禁超标培训。开展语文、数学、英语及物理、化学、生物等学科知识培训的内容、班次名称、招生对象、培训进度、上课时间等要经所在地县级教育行政部门备案审核并向社会公布；培训内容不得超出国家课程标准，培训班次必须与招生对象所处年级相匹配，培训进度不得超过所在县（市、区）中小学同期进度。杜绝机械训练、强化应试等不良培训行为。不得留作业。

3、严格教师聘用。培训机构必须有相对稳定的师资队伍，从事学科知识培训的教师应具有相应教师资格，并接受社会监督。严禁聘用在职中小学教师到培训机构任教，一旦发现，坚决吊销办学许可证，并对教师本人予以严肃处理，情节特别严重的，取消教师资格。

4、严禁与升学挂钩。严禁将培训结果与中小学招生入学挂钩，严禁作出与升学、考试相关的保证性承诺，严禁组织举办中小学生学科类等级考试、竞赛及排名。

5、控制培训时间。培训时间不得与当地中小学教学时间相冲突，培训结束时间不得晚于20:30。

三、家庭履行教育监护责任

1、树立科学育儿观念。家长要正确认识孩子成长规律，尊重孩子个体差异和天性，保护孩子的想象力、创造力，把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标。

切实履行家庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对学生的教育管理权利。要理性设置对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过重课外负担，有损孩子身心健康。

2、加强家庭交流互动。家长要注重言传身教，培育好家风，传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习，开朗自信，乐观向上；教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁，遇到困难勇于面对、努力克服；帮助孩子树立学习信心，增强学习动力；提醒孩子有事要及时告诉家长，主动寻求帮助。

3、增强孩子身心健康。安排孩子每天进行户外锻炼，鼓励支持孩子参加各种形式体育活动，培育1—2项体育运动爱好，引导孩子从小养成良好锻炼习惯。经常关注孩子情绪变化和心理健康，采取措施进行有效疏导。有意识安排力所能及的家务劳动，教育孩子自己的事情自己做、家里的事情帮着做。

4、引导孩子健康生活。引导孩子合理使用电子产品，上健康网站，不沉迷网络游戏，不用手机刷屏。不让孩子长时间看电视，保证小学生每天睡眠时间不少于10个小时，初中生不少于9个小时，高中阶段学生不少于8个小时。按时作息、不熬夜，少吃零食、不挑食，不攀比吃喝穿戴。

四、强化政府管理监督

1、克服片面评价倾向。地方各级人民政府严禁给教育行政部门和学校下达升学指标，或片面以升学率评价教育行政部门和学校；不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。

2、加强舆论宣传引导。严禁各类新闻媒体炒作考试成绩排名和升学率，不得以任何形式宣传中高考状元；多层次多角度宣传科学教育理念，引导家长和社会转变观念，努力破除“抢跑文化”“超前教育”“剧场效应”等功利现象，营造良好育人氛围。妇联组织要做好家庭教育指导，促进家长做好学生减负有关工作。

3、严格活动竞赛管理。不得随意要求学校组织学生参加与教育教学无关的活动，不得随意要求学校增加专题教育内容。教育行政部门要强化面向中小学生活动竞赛的日常监管，对未经批准违规举办的活动发现一起查处一起。

公安机关和民政部门要对“山寨社团”“离岸社团”举办以营利为目的的所谓“国际”“全球”“大中华”赛事，坚决予以查处。

4、规范培训机构监管。健全工作机制，严格培训机构审批登记，落实年检年报制度。有关部门要加强对线上培训的监管。地方社会综合执法部门每年不少于两次对培训机构进行执法检查，对违法违规的培训机构，要依法依规严肃处理并列入黑名单，直至吊销办学许可证，追究有关人员的法律责任。

5、深化考试招生改革。深入推进义务教育学校免试就近入学全覆盖，严禁以各种名义组织考试选拔学生，严禁将培训机构培训结果作为招生入学依据。全面实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，将优质高中招生名额合理分配到普通初中并完善实施规则。

民办中小学校招生纳入学校审批地统一管理，与公办中小学同步招生。强化高考育人导向，深化考试内容改革，普通高中学业水平等级性考试和高考命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，促进教、学、考相一致。

创新试题形式，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题，加强情境设计，杜绝偏题怪题，注重紧密联系社会生活实际，克服命题结构固化和学生机械刷题的倾向，引导学生提高分析问题、解决问题的能力。

6、支持做好课后服务。各地可根据课后服务的性质，采取财政补贴、收取服务性收费或代收费等方式筹措经费。有关部门在核定绩效工资总量时，应当适当考虑学校和单位开展课后服务因素；学校和单位在核定的绩效工资总量内，对参与课后服务的教师给予适当倾斜。

7、广泛接受社会监督。各级教育行政部门要公布举报电话和信箱，畅通社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督减负工作，对造成中小学生过重学业负担的行为，实行零容忍，举报一起查处一起。

8、开展减负督导检查。严格按照“双随机、一公开”原则开展督导检查。从2019年起，国务院教育督导委员会每年通过各省自查、跨地区交叉检查、随机抽查、实地督查等多种方式对地方各级人民政府开展减负工作督导，并向社会公布结果。地方各级人民政府教育督导部门要逐级开展减负工作评议考核，落实督学责任区制度，每学期向社会公布督导结果。对减负工作不力、群众反映强烈的依法依规予以严肃问责。

9、切实抓好贯彻实施。2019年5月底前，地方各级人民政府要针对行政区域内中小学生学业负担情况完成摸底分析，并制定详细减负实施方案，抓好组织实施。省级实施方案要于2019年6月底前报教育部。

参考资料来源：百度百科-中小学生减负措施